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【摘要】:
随着经济发展、科技进步、计算机和网络的普及,教育正加速进入“无纸化”时代。近年来,信息化、多媒体手段在教学中被广泛运用,这有利于教育意图的实现和教学质量的提升,无疑值得肯定。然而,数字化教育真正走进课堂毕竟是一项系统工程,要想让其充分发挥优势与潜力,就不能急于试点和推广。必须承认,教学活动的主体不是先进的技术和设备,而是会思考、会学习,具备分析力、理解力和批判性思维的人。纸质书带来的深度阅读体验,

  随着经济发展、科技进步、计算机和网络的普及,教育正加速进入“无纸化”时代。近年来,信息化、多媒体手段在教学中被广泛运用,这有利于教育意图的实现和教学质量的提升,无疑值得肯定。然而,数字化教育真正走进课堂毕竟是一项系统工程,要想让其充分发挥优势与潜力,就不能急于试点和推广。

  必须承认,教学活动的主体不是先进的技术和设备,而是会思考、会学习,具备分析力、理解力和批判性思维的人。纸质书带来的深度阅读体验,与电子书的碎片化阅读体验截然不同;而书写是一项重要技能,计算机不可能完全代替纸和笔,更不能代替亲笔签名。孩子们需要光标,也需要粉笔和纸墨。还有就是,中小学生的身体发育尚未成熟,一些电子器具对孩子的视力和健康可能有潜在的危害。所以,我们在推进数字化教育的过程中,还需适当地保留传统方式,以理性的方法和途径谨慎前行。